各二级学院：
为进一步深化教育教学评价改革，不断提高人才培养质量，针对传统考核中形式单一、重知识轻能力、重结果轻过程、重分数轻素养等问题，学校将实施课程考核方式改革试点和示范推广工作。现面向全校开展2026-2027学年课程考核方式改革项目的申报工作，有关事项通知如下：
一、改革内容
以本科教育教学审核评估整改为契机，全面立足立德树人根本任务，坚守学生中心、成果导向、持续改进的教育教学核心理念，以丰富考核形式、强化过程管理、聚焦能力考查为核心目标，构建智能化、全过程、多元化的考核评价体系，反向倒逼教师革新课堂教学模式、优化教学设计与教学方法，持续激发学生自主学习、深度探究、实践创新的内生动力。
（一）融入数字化技术，拓展过程性考核评价维度。依托数字化教学平台（工具）开展AI随堂测评、智能作业批改、智能阅卷、AI学情分析、学习行为过程溯源、线上学习互动数据量化计分等智能化考核方式，将数字化学习过程数据纳入过程性考核依据，丰富考核维度、精准捕捉学生学习动态、科学评价学习成效。
（二）重构考核内容体系，严控终结性考核客观题占比。终结性考核中，客观题分值占比原则上不得超过40%。大幅减少纯记忆性的标准答案类试题，增加情境化案例分析、项目式任务、开放性探究题型占比，突出对学生知识应用能力、创新思维、综合素养的考察。
（三）强化过程性考核刚性要求 构建分维度能力评价体系。课程总评成绩中过程性考核成绩占比不得低于40%。开展多元化考核形式探索，全面考查学生知识运用、综合分析、团队协作、实践创新能力。常规过程性考核形式包含课堂提问、课堂研讨、随堂测试、课程作业、阶段性测验、期中考试、学习笔记、小组任务、读书报告、文献综述、案例分析等形式。
（1）理工类专业：推行科创作品展示、项目设计、实验实操、实践技能比赛、成果答辩、项目调研报告、实验研究报告等考核形式；
（2）法学、外语、经管等文科类专业：采用专题辩论、模拟实操、调研报告、方案策划、模拟展演、课程小论文、研究论文、文献综述等考核形式；
（3）艺术类专业：开展作品创作、作品展演、技能展演、舞台展示、专项赛事等考核形式。
二、申报条件
（一）所申报项目的相关课程须为计划于2026-2027学年实际开设的课程，且申报时需确保该课程在该学年已具备明确的开课安排与教学计划，以保证项目实施的可行性。
（二）项目负责人须由该课程的负责人担任，或由承担该课程主要教学任务的主讲教师担任，以保障项目与课程教学内容的紧密关联，确保项目研究与教学实践能够深度融合。
三、申报程序
（一）有意向申报课程考核改革项目的负责人，按通知要求填写《长沙学院课程考核方式改革项目申请书》，确保内容真实准确，全面反映改革思路，清晰说明拟解决的问题、考核方式的具体变化以及对学生能力培养的促进作用。
（二）基层教学组织论证。所有申报立项的课程须经所在基层教学组织专题会议充分研究论证，论证应着重考察改革方案与课程目标的契合度、实施条件的成熟度以及风险预案的完备性。论证后论证人员和基层教学组织负责人签字。
（三）二级学院审核。二级学院对申报材料的科学性、可行性及改革价值进行审核，需从整体上把握改革方向与学院人才培养规划的协调性，二级学院负责人签字盖章。
（四）教务处审核。教务处将组织专家评审，最终确定批准立项的课程考核方式改革名单。评审将重点关注改革理念前瞻性、实施方案的可操作性以及预期成果的示范效应，确保立项项目能切实提升课程考核质量。
四、工作要求
（一）同一门课程若由多位教师共同承担授课任务，须明确项目负责人后联合申报，由项目负责人统筹协调方案制定、任务分工及过程管理等各项工作。该项目的考核改革方案应在所有相关教学班级中同步实施，以确保教学标准与考核要求的一致性。
（二）本次申报设置最低限额要求，各基层教学组织原则上至少申报1门课程参与。各二级学院务必高度重视，切实做好宣传动员工作，认真组织教学基础好、改革意愿强烈、示范引领作用强的课程参与申报。
（三）本次拟立项40个项目，参照校级教改一般项目标准提供经费资助，经过2轮教学实践验证后方能申请验收，项目研究周期最长不超过4年。
（四）项目立项通过后，请项目负责人组织成员在2026年暑假期间积极开展项目研究，形成新的考核方案，经过基层教学组织集体讨论、二级学院审核后，于开课第一周向学生公示后执行。
（五）项目验收合格后，请各二级学院组织课程考核改革项目的经验交流活动，充分发挥项目的示范引领作用，带动学院课程同步推进课程考核方式改革，落实本科教育教学审核评估整改长效机制。
（六）请各二级学院于7月13日17:00前，将《长沙学院课程考核方式改革项目申请书》（附件1）及《长沙学院课程考核方式改革项目汇总表》（附件2）纸质版提交至教务处考试中心，电子版发送至邮箱ccsu_jwc@foxmail.com。联系人：陆老师，联系电话：0731-84261377。
教务处
2026年7月1日
