湖南省普通高等学校省级重点课程评估指标体系
( 发布时间:2008年4月24日 16:05  责任编辑:吴庆华  阅读次数:577 )

(湘教高字[2002]8号)

 

(专业课、专业基础课)

指标体系

评估项目

评估要素

1、教学文件及基本制度

1.1 教学文件

1.2 教学基本制度

2、师资队伍

2.1 教师队伍结构*

2.2 高级职称教师担任主讲情况*

2.3 师德修养和敬业精神

3、教学改革

3.1 教改规划与教研活动

3.2 教材选用与建设

3.3 教学内容、方法、手段及考试改革*

3.4 教学研究及成果

3.5 科学研究及成果

4、实践教学

4.1 实践教学人员

4.2 实践教学大纲及指导书

4.3 实验开出率及效果*

4.4 其他实践教学条件

5、教学质量

5.1 主讲教师教学效果*

5.2 学生学习质量

5.3 第二课堂活动及效果

5.4 后续反映

6、特色项目*

 

 

 

湖南省普通高等学校省级重点课程评估指标体系

 

(公共课、基础课)

 

指标体系

评估项目

评估要素

1、教学文件及基本制度

1.1 教学文件

1.2 教学基本制度

2、师资队伍

2.1 教师队伍结构*

2.2 高级职称教师担任主讲情况*

2.3 师德修养和敬业精神

3、教学改革

3.1 教改规划与教研活动

3.2 教材选用与建设

3.3 教学内容、方法、手段及考试改革*

3.4 教学研究及成果

3.5 科学研究及成果

4、实践教学

4.1 实践教学人员

4.2 实践教学大纲及指导书

4.3 实验开出率及效果*

4.4 其他实践教学条件

5、教学质量

5.1 主讲教师教学效果*

5.2 学生学习质量

5.3 第二课堂活动及效果

5.4 后续反映

6、特色项目*

 

 

 

湖南省普通高等学校省级重点课程评估要素等级标准

 

(专业课、专业基础课)

评估

项目

评估

要素

评估等级标准

说明

评估等级

A

C

A

B

C

D

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1

 

 

教学大纲符合培养目标要求,反映了学科新成就、新发展;教学日历与讲稿(讲授提纲)齐全、规范,符合大纲要求,反映授课特色。

 

 

 

 

 

 

有教学大纲,基本符合培养目标要求;教学日历与讲稿(讲授提纲)齐全。

 

 

 

 

 

1.2

 

 

教学基本制度健全,教学档案资料齐全、规范。

 

 

教学基本制度基本健全;教学档案资料基本齐全。

 

 

教学基本制度含主讲教师负责制、试讲、听课、辅导答(质)疑、批改作业、教学检查、学生成绩考核、师资培养、教学研究等项制度;教学档案资料含教学工作计划、总结、试卷分析、指导书等。

 

 

 

 

 

 

评估

项目

评估

要素

评估等级标准

说明

评估等级

A

C

A

B

C

D

2.

 

 

 

 

2.2*

高级职称教师担任主讲情况

55岁以下正、副教授每学年至少为本科生主讲该课程全部内容一次,并聘请专家学者开设有关专题讲座,效果好

 

 

 

55岁以下正、副教授每学年至少为本科生主讲一门该课程全部内容。

教授多而无课程安排例外。

 

 

 

 

2.3

师德修养和

敬业精神

忠诚人民教育事业,严谨治学、从严执教,深入学生,教书育人的教师比例≥80%

忠诚人民教育事业,严谨治学、从严执教,深入学生,教书育人的教师比例≥60%

含优秀教师、教育工作者及获得相关奖项的教师,担任班主任,参加指导社会实践的教师等。综合考察学生评价和专家评价。

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

3.1

教改规划与

教研活动

教改规划科学、合理,坚持实施并取得明显成效;

教研活动≥8/学期

有教改规划,实施成效不明显;

 

教研活动达到5/学期

教研活动含集体备课、听课、教学研究等。有计划,有记录

 

 

 

 

3.2

教材选用与

建设

选用先进的、符合培养目标和教学大纲要求的、能反映本学科发展前沿的优秀教材;鼓励和支持教师采用先进的原版外文教材;有切实可行的教材建设规划,经费有保证,自编教材有特色,水平高。

选用基本符合培养目标和教学大纲要求的教材;有教材建设规划,执行情况较好。

采用先进的原版外文教材可不作必要要求。

 

 

 

 

评估

项目

评估

要素

评估等级标准

说明

评估等级

A

C

A

B

C

D

3.

 

 

 

 

3.3*

教学内容方法手段及

考试改革

教学内容改革具有先进性、科学性,效果好;

教学方法和手段先进,使用合理,效果好,教学过程中能发挥学生的主体作用;

45岁以下教师均掌握多媒体教学的基本操作技能,本课程使用多媒体授课的课时比例≥15%

采用推荐的试题库或试卷库,考试内容和方法的改革效果好,考教分离,考试管理严格。

教学内容有所改革,效果一般;

 

教学方法和手段先有所改革,使用效果较好;

 

45岁以下教师均掌握多媒体教学的基本操作技能,本课程使用了多媒体授课;

 

采用试题库或试卷库,考教分离,考试管理严格。

教学内容改革要反映学科最新知识和发展动向,联系实际,压缩和删除陈旧的内容;教学手段含计算机辅助教学、电化教学、使用模型、挂图等教具,现场教学,采用CAICAD课件等。

 

 

 

 

3.4

教学

研究

成果

教师参加教研教改人数≥60%3年建设期内人均教研论文数≥1篇(或至今人均≥1.5篇);有省级及省级以上教学成果奖,并推广应用。

教师参加教研教改人数≥30%3年建设期内人均教研论文数≥0.5篇(或至今人均≥1篇);有校级教学成果奖。

教研论文指校级及省级以上刊物发表和省级及省级以上会议交流的相关论文。

 

 

 

 

3.5

科学

研究

成果

教师参加科研人数≥50%3年建设期内人均科研论文数≥1篇(或至今人均≥1.5篇)。

教师参加科研人数≥25%3年建设期内人均科研论文数≥0.5篇(或至今人均≥1篇)。

科研论文指在国内、外刊物(有正式刊号)上发表的相关论文。

 

 

 

 

 

评估

项目

评估

要素

评估等级标准

说明

评估等级

A

C

A

B

C

D

4.

 

 

 

 

 

4.1

实验教学人员满足实验教学需要,具有中级及中级以上职称人数≥60%(专科学校≥30%),教师直接指导和参与实践教学环节,效果好。

实验教学人员中具有中级及中级以上职称人数≥30%(专科学校≥15%),教师能参与实践教学环节。

实践教学人员含实验教学人员和参加实践教学的教师;实践教学环节含实验、课程设计、毕业设计或论文、课程实习或毕业实习等。

 

 

 

 

4.2

实践教学大纲及指导书

实践教学大纲及指导书齐全、规范、能反映培养学生的能力和创新精神。

实践教学大纲及指导书齐全。

实践教学大纲及指导书含实验、实习、课程设计等大纲及指导书。

 

 

 

 

4.3*

实验开出率及效果

实验开出率按教学大纲要求达100%,其中反映综合性、设计性、创新性的实验占50%;学生参与性强,自己动手,效果好。

实验开出率按教学大纲要求达90%,其中反映综合性、设计性、创新性的实验占30%;学生能自己动手,效果一般。

 

 

 

 

 

4.4

其他实践教学条件

其他实践教学条件满足教学要求

其他实践教学条件大部分符合教学要求

其他实践教学条件含实验室面积、仪器设备台套数及先进性、实验分组,校内、外实习基地等。

 

 

 

 

 

评估

项目

评估

要素

评估等级标准

说明

评估等级

A

C

A

B

C

D

5.

 

 

 

 

5.1*

主讲教师教学效果好的占教师比例≥80%

主讲教师教学效果好的占教师比例≥50%

在全面考察评估项目“师资队伍”的基础上,结合学生评价,专家评价并开展听课。

 

 

 

 

5.2

学生能独立完成作业、课程设计、实验报告、实习报告等,且质量好的比例≥80%,教师能认真批改;

考试成绩平均分数≥75分,且基本服从正态分布。

学生能较好地完成作业、课程设计、实验报告、实习报告等,且质量好的比例≥50%,教师能认真批改;

考试成绩平均分数达65分,且基本服从正态分布。

随机抽查2-3个班(一般为正在授课班级)

考试成绩以期末考试为依据,检查试卷并作试卷分析。

 

 

 

 

5.3

第二课堂活动及

效果

有计划地指导学生开展第二课堂活动,效果好。

能指导学生开展第二课堂活动,效果一般。

第二课堂活动含相关的社会实践、各种竞赛、科技活动等。

 

 

 

 

5.4

后续课程教师反映了大部分学生掌握了与该课程相关的基本知识并能灵活运用;

毕业班大部分学生反映掌握了该课程的基本知识。能应用于后续课程的学习,提高分析和解决问题的能力。

后续课程教师反映50%左右的学生掌握了与该课程相关的基本知识;

 

毕业班学生50%左右反映基本掌握了该课程的基本知识。能应用于后续课程的学习。

召开后续课程的教师座谈会;

专业课需抽查毕业设计或毕业论文;

召开毕业班学习座谈会。

 

 

 

 

6*

特色项目

突出教学改革,对培养学生能力、创新素质或提高教学质量作用大,效果好,在校内或同类院校中有一定影响的项目。

 

 

 

 

 

 

 

湖南省普通高等学校省级重点课程评估要素等级标准

 

(公共课、基础课)

评估

项目

评估

要素

评估等级标准

说明

评估等级

A

C

A

B

C

D

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1

教学大纲符合培养目标要求,反映了学科新成就、新发展;教学日历与讲稿(讲授提纲)齐全、规范,符合大纲要求,反映授课特色。

有教学大纲,基本符合培养目标要求;教学日历与讲稿(讲授提纲)齐全。

 

 

 

 

 

1.2

教学基本制度健全,教学档案资料齐全、规范。

教学基本制度基本健全;教学档案资料基本齐全。

教学基本制度含主讲教师负责制、试讲、听课、辅导答(质)疑、批改作业、教学检查、学生成绩考核、师资培养、教学研究等项制度;教学档案资料含教学工作计划、总结、试卷分析、指导书等。

 

 

 

 

2.

2.1*

教师队伍结构合理。有正高职称教师;高职称教师比例≥40%(专科学校≥20%);有中青年骨干教师;青年教师研究生学历比例≥70%(专科学校≥35%)。

 

 

高职称教师比例≥20%(专科学校≥10%);

 

青年教师研究生学历比例≥50%(专科学校≥25%)。

青年教师指≤35岁。若青年教师人数太少,不便计算学历比例,则主要考察整体结构和发展势头。

 

 

 

 

 

 

评估

项目

评估

要素

评估等级标准

说明

评估等级

A

C

A

B

C

D

2.

 

 

 

 

2.2*

高级职称教师担任主讲情况

55岁以下正、副教授每学年至少为本科生主讲该课程全部内容一次,并聘请专家学者开设有关专题讲座,效果好。

55岁以下正、副教授每学年至少为本科生主讲该课程全部内容一次。

教授多而无课程安排例外。

 

 

 

 

2.3

师德修养和

敬业精神

忠诚人民教育事业,严谨治学、从严执教,深入学生,教书育人的教师比例≥80%

忠诚人民教育事业,严谨治学、从严执教,深入学生,教书育人的教师比例≥60%

含优秀教师、教育工作者及获得相关奖项的教师,担任班主任,参加指导社会实践的教师等。综合考察学生评价和专家评价。

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

3.1

教改规划与

教研活动

教改规划科学、合理,坚持实施并取得明显成效;

教研活动≥8/学期。

有教改规划,实施成效不明显;

教研活动达到5/学期。

 

教研活动含集体备课、听课、教学研究等。有计划,有记录

 

 

 

 

 

3.2

教材选用与

建设

选用先进的、符合培养目标和教学大纲要求的、能反映本学科发展前沿的优秀教材;鼓励和支持教师采用先进的原版外文教材;支持教师自编具有特色的高水平教材或讲义。

选用基本符合培养目标和教学大纲要求的教材。

采用先进的原版外文教材可不作必要要求。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评估

项目

评估

要素

评估等级标准

说明

评估等级

A

C

A

B

C

D

3.

 

 

 

 

3.3*

教学内容方法手段及

考试改革

教学内容改革具有先进性、科学性,效果好;

教学方法和手段先进,使用合理,效果好,教学过程中能发挥学生的主体作用;

45岁以下教师均掌握多媒体教学的基本操作技能,本课程使用多媒体授课的课时比例≥15%

采用推荐的试题库或试卷库,考试内容和方法的改革效果好,考教分离,考试管理严格。

教学内容有所改革,效果一般;

 

教学方法和手段有所改革,使用效果较好;

 

 

45岁以下教师均掌握多媒体教学的基本操作技能,本课程使用了多媒体授课;

 

采用试题库或试卷库,考教分离,考试管理严格。

教学内容改革要反映学科最新知识和发展动向,联系实际,压缩和删除陈旧的内容;教学手段含计算机辅助教学、电化教学、使用模型、挂图等教具,现场教学,采用CAICAD课件等。

 

 

 

 

3.4

教学

研究

成果

教师参加教研教改人数≥60%3年建设期内人均教研论文数≥1篇(或至今人均≥1.5篇);有省级及省级以上教学成果奖,并推广应用。

教师参加教研教改人数≥30%3年建设期内人均教研论文数≥0.5篇(或至今人均≥1篇);有校级教学成果奖。

教研论文指校级及省级以上刊物发表和省级及省级以上会议交流的相关论文。

 

 

 

 

3.5

科学

研究

成果

教师参加科研人数≥50%3年建设期内人均科研论文数≥1篇(或至今人均≥1.5篇)。

教师参加科研人数≥25%3年建设期内人均科研论文数≥0.5篇(或至今人均≥1篇)。

科研论文指在国内、外刊物(有正式刊号)上发表的相关论文。

 

 

 

 

 

 

评估

项目

评估

要素

评估等级标准

说明

评估等级

A

C

A

B

C

D

4.

 

 

 

 

 

4.1

实验教学人员满足实验教学需要,具有中级及中级以上职称人数≥60%(专科学校≥30%),教师直接指导和参与实践教学环节,效果好。

实验教学人员中具有中级及中级以上职称人数≥30%(专科学校≥15%),教师能参与实践教学环节。

 

 

 

 

 

按教学大纲规定无实验项目的课程,则不作实验教学评估。

 

 

 

 

4.2

实践教学大纲及指导书

实践教学大纲及指导书齐全、规范、能反映培养学生的能力和创新精神。

 

 

 

 

实践教学大纲及指导书齐全。

 

 

 

 

4.3*

实验开出率及效果

实验开出率按教学大纲要求达100%,其中反映综合性、设计性、创新性的实验占50%;学生参与性强,自己动手,效果好。

实验开出率按教学大纲要求达90%,其中反映综合性、设计性、创新性的实验占30%;学生能自己动手,效果一般。

 

 

 

 

4.4

其他实践教学条件

其他实践教学条件满足教学要求

其他实践教学条件大部分符合教学要求

其他实践教学条件含实验室面积、仪器设备台套数及先进性、实验分组等。

 

 

 

 

 

 

 

评估

项目

评估

要素

评估等级标准

说明

评估等级

A

C

A

B

C

D

5.

 

 

 

 

5.1*

主讲

教师

教学

效果

主讲教师教学效果好的占教师比例≥80%

主讲教师教学效果好的占教师比例≥50%

在全面考察评估项目“师资队伍”的基础上,结合学生评价,专家评价并开展听课。

 

 

 

 

5.2

学生能独立完成作业、实践报告等,且质量好的比例≥80%,教师能认真批改;

考试成绩平均分数≥70分,且基本服从正态分布。

1:评估外语课时,其中外语水平考试通过率≥70%

2:评估体育课时,体育达标率100%,人均体质测试成绩≥85分。

学生能独立完成作业、实践报告等,且质量好的比例≥50%,教师能认真批改;

考试成绩平均分数达60分,且基本服从正态分布。

1:评估外语课时,其中外语水平考试通过率达到50%

2:评估体育课时,体育达标率80%,人均体质测试成绩达60分。

随机抽查2-3个班(一般为正在授课班级)。

 

考试成绩以期末考试为依据,检查试卷并作试卷分析。

外语以二年二期末在校学生参加四级(专科三级)标准考试的累计通过率为依据。体育以在校学生达标率和体质测试成绩为依据。

 

 

 

 

5.3

第二课堂活动及

效果

有计划地指导学生开展第二课堂活动,效果好。

能指导学生开展第二课堂活动,效果一般。

第二课堂活动含相关的社会实践、各种竞赛、科技活动等。

 

 

 

 

5.4

后续课程教师反映了大部分学生掌握了与该课程相关的基本知识并能灵活运用;

毕业班大部分学生反映掌握了该课程的基本知识。能应用于后续课程的学习,提高分析和解决问题的能力。

后续课程教师反映50%左右的学生掌握了与该课程相关的基本知识;

 

毕业班学生50%左右反映基本掌握了该课程的基本知识。能应用于后续课程的学习。

召开后续课程的教师座谈会;

 

 

 

召开毕业班学习座谈会。

 

 

 

 

6*

特色项目

突出教学改革,对培养学生能力、创新素质或提高教学质量作用大,效果好,在校内或同类院校中有一定影响的项目。

 

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